看班主任达人如何打造良好班风 | 微周刊
开学时间不长，但您是否已经感觉到有的班级活泼可爱，氛围活跃；有的班级做事整齐快捷，纪律很棒；有的班级被浓浓的爱意所包围……这就是所谓的“班风”啦，看不着、摸不清，却被所有人感知。
那么，如何营造打造良好班风？对于很多班主任，特别是年轻教师，感到无从下手。今天，让我们一起看看那些班主任达人，如何科学地一步步构建起良好的班风！
寻找“形象代言人”
在开学前，相信很多老师就已经开始了解学生的基本情况：哪些同学参与过钢琴、小提琴、舞蹈或者跆拳道等项目的培训，那么，这些“花式”特长优点，可以考虑形成班级特色形象代言人。
当然，作为教师界的“星探”，我们视线还应关注那些哪怕只是坚持把讲台擦得干干净净、默默捡起垃圾的学生，“挖掘”每个学生身上的闪光点，范围很宽泛：从学习优秀到助人为乐，从常规表现到体育活动，从才艺展示到献爱心……
有了形象代言人的力量来示范班级行为，用学生的优点在班级树正气，良好班级风气就打好了底色。
秩序，要这么说
开学之初，尤其是新班的学生，这个时间段，他们接受的信息量是庞大的，如果一开始就跟他们什么都说，反而不一定记得住。
我们可以就先选择最需要学生了解的几个“秩序”进行强调。强调的方式可以多变：
比如陈宇老师在接新班之初，会采用写信的方式，对学生在班级未来需要注意的重大问题做详细说明哪些行为是在开学第一周开始就执行，提前预告会“重点检查”，让学生格外注意。
这封信的内容会在相当长一段时间内反复提到，如果信中所有要求都能很好地贯彻，班级风气一定是健康向上的。
班级建立之初，在一些具体的事务上，学生常会有争执，甚至演变成嘴仗，这时候，在开始就建立起一套讨论的规则就至关重要了。
陈春老师在他的班级中按照罗伯特议事规则循序渐进地进行训练，第一关是“发言”训练，发言必须申请，主持人准许才能发言，一旦得到发言权，最好准确表达，措辞越简短、明确越好。接下来针对“有效提议、举手或投票表决、自由辩论”进行逐项训练，这些训练可以在细微的班级事务中慢慢介入。
以下是罗伯特议事规则的一个小片段：
阿宁咳嗽一声，（手里有本子写了一些主要的议题）：今天我们开会讨论一下班级布置完善问题，第一个议题是名称，有这样几个，争章角、先锋角、读书角、卫生角，有没有其他的建议？
阿敏立刻举手示意。
阿宁：阿敏，你说自己的建议，简短些！
阿敏：好，我觉得应该有个手工角，把同学们的一些精美的图画、手工制品陈列起来，展示给大家看。我们班里有很多手工做得好的同学，在手工角里他们可以发挥长处啊！
阿薇点头表示同意，但洋洋他们几个男生有点不屑一顾，似乎有意见。
阿宁提议大家表决，看到大家都举了手，洋洋最后也举手了。
难能可贵的是，阿宁又问了一句：有没有反对的意见？
洋洋抿着嘴不说话，大家也笑了，其实他不是反对，而是对手工角不感兴趣罢了。
【按照罗伯特议事规则，对一个议题必须具备相反的意见，然后公开说明理由，反对意见者可以优先发言。】
好我们进入下一个议题。
一开始就培养起来的规则意识，促使良好班级风气很快在学生中得到认同和实施。
把握每天的3个关键节点
除了课程表，我们可以根据学校作息时间和班级具体情况，另外编织一张学生一天的活动时间安排表，把学生一天的学习、活动流程全部写清楚，每一天的学习生活都过得有规律、充实、有序，时时处处培养好习惯，就是在真实的生活中打造优良班风。
一般情况，早晨到校时间可以提前十分钟，一来减少迟到人数，二来可以组织学生早读前的活动，让学生有事做，比较合理的安排有：第一时间交齐作业、做好课前准备、晨跑、班委点评、朗读。
半天的课下来，学生比较疲劳，我们可以利用边角时间播放一些好听的音乐、歌曲，放松心情，提高学生的艺术修养；
安排一次午间检查，由于卫生情况在中午已开始下降，简单搞一下卫生，有利于下午学习和活动的开展；
如果还有空余时间，可以适当播放一些课外的视频。
放学这个时间点是一天教学工作的最后一个程序，这是可以帮助学生养成一些习惯，完成自己分内的事再离开。
1.卫生。我们要安排专门的学生负责人查漏补缺，填写检查记录，关门关窗关电源，确保班级的整洁和安全。
2.整理桌面和抽屉内部。桌面保持清洁，抽屉里不留杂物，垃圾自己带走。
3.将课桌按坐标排好。每张课桌都有自己的坐标，课桌的后脚贴地面的是纬线，左侧是经线，将椅子推入课桌底下的空间。
4.自身周围清洁。低头检查自己作为周边有无纸屑或垃圾，如果有，及时捡起带走。
5.说再见。离开教室时对老师说“再见”，老师以“再见”回应。
哪个时间点需要哪些程序，清楚告知学生，多次指导和训练，帮助他们形成良好习惯，班级的整体风气就好了。
优雅引导细微处
在校园，学生追求个性的穿着并不鲜见：校服上的涂鸦、刘海能遮住眼睛，满头夹子……为防止班级中有这样的学生出现，郑英老师对此是这样入手的：
今天我见到一位高年级女生，有点雷人，披头散发，简直像梅超风，更要命的是，她的头上有红黄蓝绿共六个夹子，让人以为是媒婆。（这时，学生笑得前仰后合）可她自己浑然不觉，斜着头把刘海甩了又甩，把那几个夹子摸了又摸（其实，这是一个虚构情境）
“那不成了凤姐了么？”一个学生接话，教室里又是一阵狂笑。
接着郑老师又继续：“仪容仪表是一张没有文字却形象生动的名片。爱美之心人皆有之，我们要做一个美的发现者和实践者，对于一个中学生而言，怎样的形象才是美的？”
接着大家就如何将美具体化进行了讨论，最终班主任也将标准姿势的文字和图片逐一播放，
从此学生对自己仪表整理有了意识，班级整体精气神十足。
好班风要被看得见
班风看不见、摸不着，取一个有意思的班名是一个很能激发学生自豪感的做法，同时班歌、班徽、班旗、班章、班级象征物（如班花、班树、班级吉祥物等）……都是班风外化的表现。
除此之外，不同的班风教室布置风格也不一，（可参考《收下这些创意，打造一间完美的2016版教室》有各种版本教室布置攻略哦）
黑板报作为班级形象的一部分，是很重要的班级宣传工具。打扮漂亮的黑板报，也可以让学生对所处环境有舒适感。
海报是大家很喜爱的一种形式，更及时灵活，以海报的形式宣传班级的好人好事或有意义的活动，效果更好。
如有可能，创办一份班报，老师可以发动有才艺的学生组成班刊编辑部，把学生关心的、喜闻乐见的事情以及学生的好文章、作品等发表。
已经出现不良班风，怎么办
有一段时间，一位老师因事请假较多，班级管理工作明显跟不上了。
有一天，他来到教室，地上的方便面袋、废纸片和果皮，显得格外刺眼，室内环境卫生成了重灾区。
“老师教大家写作文的时候要注意观察，”他对学生说，“近段时间我就观察到咱班里的一些现象，于是我写了一首歪诗，大家不妨看看。”随手拿起粉笔，在黑板上写道：
教室
小小教室，不足50平米，近60人聚。同出入，共呼吸，却非清新雅居：东边一片水泽，西边一块果皮;南边不少废纸，北边还有垃圾。待到春夏热风起，虫儿休闲福地。那次第，怎一个脏字了得！卫生流动红旗，何时能有咱的？
学生看后哈哈大笑，笑过之后，一阵沉默，若有所思，不好意思起来。
第二天，当他再次来到教室的时候，学生的目光齐刷刷地望过来，有的脸上露出了微笑，老师习惯性地查看了教室的地面，与昨天的景况已大不相同：教室里十分整洁。
受到学生的欢迎，也起到了效果，他就观察到的其他不良现象，又写了几首歪“诗”，说给全班学生听，如，自习课纪律不好时，写了：
清平乐·自习课上
教室不孬，课上嗡嗡闹。醉里杂音相对吵，少年不知学早。甲生挤眉弄眼，乙生正传字条;最喜丙生无赖，伏案睡眼朦胧。
见学生不注意节约，在食堂餐厅乱倒饭菜，写了：
清平乐·餐厅一瞥
伙食不孬，学生吃得好。稍有不合口味，统统将其倒掉。甲生一块白馍，乙生几勺菜肴;最是丙生无赖，飞洒牛奶饮料。
……
经过一段时间的说服教育，加以歪诗佐料，班风有了明显的好转。
网络疯传的这张教室座位图，不知在您的班级是否存在？不管以身高、成绩或某一个维度标准来安排座位，我们都会发现，一段时间之后就会出现问题。
比如，一位老师开学初以身高安排座位，之后进行轮换。但是他发现始终有几位“话唠”总是能聚在一起，又是扰到课堂秩序。所以，他打破上图中的座位魔咒，将性格、视力、学习、性别、间隔时间都综合考虑在内，最终总结一下几个原则：
高矮有序，适当调整：以组为单位进行轮换
自主选位，协商调整：可借鉴魏书生老师的四面八方法（即调换座位的2位学生要征得前后左右8位同学的同意。）
尊重意愿，选择同桌：学生按意愿写3位想坐的同桌姓名，老师据此进行安排。
师徒结对，分组排位：安排成绩好的学生带2位左右的“徒弟”，座位安排在徒弟中间，这样，班级的学习氛围一定会慢慢巩固。
无规矩不成方圆，不同的班级，应该使用符合班级特点的公约，是良好班风持续运行的保证。制定班级鉴于学校校已经有《学生手册》，所以，班级公约必须力求短小精悍、简洁明了。
陈宇老师把学生提出的“班级公约”内容作了分类整理，分成仪容仪表、文明礼仪、集体活动、个人修养几个方面。除了学生的提议之外，还增加了交友和责任感培养方面的内容。不过至此表述还是稍显严肃，如何呈现比较好呢？
他想到《朱子家训》中的一段话：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。”多么浅显通俗，而且读起来琅琅上口，成为诵读的经典。为什么班级公约不能像《朱子家训》一样有亲和力呢？想到这里，立即来了灵感——把“班级公约”的内容全部整合成四字短语。为了好读好记，给每句加了韵脚。
就这样，一份“班级公约”出台了。为了尽量简洁，只用了九十六个字，故取名《九六公约》，名字也好记。
这次“班级公约”的制定，只能算是形式上有所创新，而把公约上的内容转化为学生内在的品质，还有很漫长的路要走……
附 录
高一（1）班《九六班级公约》全文
仪容仪表 青春大方 言语文明 举止端庄
谈吐不俗 良好修养 尊重老师 友爱同窗
爱护公物 轻拿轻放 惜时守时 牢记不忘
自习课堂 公德考场 安静有序 无人守望
晨会集会 班级之窗 站姿挺拔 充满阳刚
慎交朋友 积极向上 诚实守信 勇于担当
至此，我们也要意识到，良好的班风不是短时间就能打造的，是在班级的发展过程中逐步营造的。“以言导其行，以慧润其心”，系统和长期的良好班风浸润下，在学生的成长中一定会带上我们的教育基因，而这是多么美好的一件事。
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责编：田佩
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